আনিকা ও সাবিনা দুজনই প্রাথমিক বিদ্যালয়ে বিজ্ঞান শিক্ষক। আনিকা তার ক্লাসে বায়ু শক্তির ব্যবহার, ছোট উইন্ড টারবাইনের কাজ এবং পরিবেশগত গুরুত্ব হাতে-কলমে দেখান; তিনি নিজের স্কুল ছাদের একটি ক্ষণস্থায়ী মিনি উইন্ড টারবাইন স্থাপন করে নিয়মিত বিদ্যুৎ উৎপাদন ও ডেটা রেকর্ড করেন। সাবিনা কেবল পাঠ্যবইয়ের তত্ত্ব পাঠান এবং ব্যক্তিগতভাবে কোনো নবায়নযোগ্য শক্তি ব্যবহার করেন না।

ক. বায়ু টারবাইন কী? সংক্ষেপে ব্যাখ্যা করো।

খ. বায়ু শক্তিকে বিদ্যুৎ শক্তিতে কীভাবে রূপান্তর করা হয়? প্রধান উপাদান ও ধাপগুলো ব্যাখ্যা করো।

গ. আনিকা ও সাবিনার শিক্ষাদানধর্মী আচরণ ও ব্যবহারিক উদাহরণের প্রভাব তুলনামূলকভাবে বিশ্লেষণ করো।

ঘ. একটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের জন্য নিরাপদ ও কার্যকরী ছোট নবায়নযোগ্য শক্তি প্রকল্প (উদাহরণ: মিনি উইন্ড টারবাইন বা পিপিইউর) কিভাবে পরিকল্পনা ও বাস্তবায়ন করা উচিত? বিশ্লেষণ করো।